陳寶生:持之以恒為學生“減負” 不獲全勝決不收手

作者: 來源: 發布時間:2019-03-15 點擊數:

陳寶生:持之以恒為學生“減負”?不獲全勝決不收手

3月12日,2019年全國兩會第四場“部長通道”在人民大會堂北大廳舉行,國務院有關部委負責人接受媒體集中采訪,回應社會關切。

針對記者有關“作業超出學生能力范圍”的提問,教育部部長陳寶生回應,減輕學生過重課業負擔,不是不要負擔,不要的是過重的課業負擔。我不敢想象,沒有負擔,中國教育將會怎樣;全是負擔,中國教育又會怎樣,教育本來就是一個負重前行的事業。

陳寶生指出,這些年,教育部高度重視減負問題,陸續出臺了一些治理措施。國務院辦公廳發布了號稱史上最嚴“減負令”,也就是“減負30條”,這就是一個綜合治理的措施。根據實踐經驗,課業負擔過重是一個“多因一果”的綜合癥,原因是多方面的,只有一個結果,要多方面發力,綜合整治。

這涉及到學校、老師、政府、家長(家庭)和社會。從學校的角度講,要堅持正確的辦學方向,嚴控課程門類和總課時,解決開哪些課、開多長時間這個問題。嚴控課程容量和難度,也就是說,每門課講多少內容,講到什么水平。還有一個就是嚴控非零起點教學?,F在都喜歡搞“超前教育”,孩子還沒上學就教了很多知識,以為這樣學生就能健康成長,實際上不是。學生一張白紙交給老師,老師好畫最新最美的圖畫。非零起點教學,就是在這之前左一套、右一套,把孩子畫得“五花八道”的,這會影響孩子健康成長的。這叫做“張飛畫扇子,愁死齊白石?!蔽覀円獓澜@種事情發生。

具體來講:就老師來說要辦好兩件事。一件事,嚴格依照大綱和課程表教學。大綱是管內容的,課程表是管各門課程相互關系的,是教育規律的體現。另一件事,嚴控作業數量和難度,不要給孩子們出刁鉆古怪的題,多出一些師生友好型的題。

就政府來說,主要是要在質量標準、課程教材、考試招生、評價體系以及素質教育引導等方面深化改革,從根本上解決負擔過重的問題。還要推進城鄉義務教育均衡發展,為減負奠定基礎。

就家長來說,家長要有科學的教育理念,對孩子要有合理的預期。要孩子做到的,家長首先做到,要孩子不做的,家長首先不做,家長做不到的決不強迫孩子做,孩子想做的,理性引導孩子做。

就社會來說,一是不要傳播似是而非的那些所謂的教育理念。二是不要給一些不良機構做代言人。三是不要給一些號稱懂得教育的“大忽悠”助力。今天面臨的現實是,十個人談教育,會產生十一、十二個觀點。所以一定要警惕這些“忽悠”。

陳寶生指出,減負作為一個“多因一果”的綜合癥,一定要系統治理。減負難減負難,減負再難也要減,如果今日不減負,明日負擔重如山。負擔重如山,孩子不能健康成長。所以要持之以恒地治理下去,不獲全勝決不收手。

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錄入者:吳鳳麗 責任編輯:

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